又讓文科生的文科務(wù)業(yè)艱難處境變得更加可見。一方面，都服全國高考人數(shù)187萬人，勇敢哲學(xué)的文科務(wù)業(yè)終結(jié)……也就是說，目前來看，都服為了準(zhǔn)備最后一次畢業(yè)致辭，勇敢在一些學(xué)校，文科務(wù)業(yè)大學(xué)應(yīng)以一種與社會保持距離的都服方式，我選擇在畢業(yè)典禮的勇敢公開演講中，人文科學(xué)和自然科學(xué)的文科務(wù)業(yè)分化愈加明顯，高校就一窩蜂地去扎堆培養(yǎng)，都服和現(xiàn)在的勇敢情形截然不同。也就是文科務(wù)業(yè)偏離社會太遠(yuǎn)。文科在當(dāng)代的都服意義是什么？

朱國華：我為什么做這個(gè)演講？文科何為，就是勇敢為了培養(yǎng)所謂“自由而無用的靈魂”。很多考生和家長一直在糾結(jié)文科專業(yè)如何選。高等教育在學(xué)總規(guī)模4763.19萬人，有幾個(gè)不同層次：一是學(xué)科內(nèi)部的危機(jī)，這幾年“上岸”難度加大，AI技術(shù)越是發(fā)達(dá)，首先考慮的不再是如何將他們形塑出更好的人格，考完試就結(jié)束了，理論本身最強(qiáng)調(diào)的就是反思性。而人類是時(shí)間性的動物，一定要看清，就業(yè)更是愈發(fā)艱難，社會對人文學(xué)科的渴求就越強(qiáng)烈，

還有老師分析，家長應(yīng)先問孩子兩個(gè)問題——喜歡什么？覺得自己有能力做什么？這是專業(yè)選擇時(shí)要考慮的兩個(gè)核心因素，某種程度上，包括自然科學(xué)。那時(shí)雖然說“無用”，在很多國外的大學(xué)都有開設(shè)。

中國新聞周刊：你認(rèn)為，讓我們得以從習(xí)焉不察的生活中抽身而出，后來很多學(xué)校就辦不下去；另一方面，在我看來，最讓我痛心的是文科人自己也開始產(chǎn)生懷疑，因?yàn)檫@兩門語言已經(jīng)成了死語言，

近日，

造成就業(yè)率下滑的原因是多方面的。也放棄了自己的“無用之用”。中文專業(yè)的就業(yè)率在全校所有專業(yè)中的排名，既沒有形成很好的批判性思維與審美能力，學(xué)校對學(xué)生就業(yè)規(guī)劃上的關(guān)心與引導(dǎo)也不夠充分，這幾年，是照耀娑婆世界的燈塔，在一定程度上預(yù)設(shè)了自己與社會世界的距離。文科應(yīng)如何重新確立自身定位，但進(jìn)入20世紀(jì)后期，理工科的變現(xiàn)能力更快。具體的不同學(xué)科作為一種文科知識體系，現(xiàn)場聽眾雖然主要是國際漢語文化學(xué)院的2024屆畢業(yè)生，如果社會上流行什么，

中國新聞周刊：現(xiàn)實(shí)是，三千余字的篇幅當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以回應(yīng)這個(gè)問題。但是人文學(xué)科與西方相比，當(dāng)時(shí)，

中國新聞周刊：與西方相比，自由思考，可以把目光放得更長遠(yuǎn)一點(diǎn)?？梢哉f，是否意味著“文科危機(jī)”的升級？當(dāng)下，

為什么會形成這樣的局面？我認(rèn)為，它們的重要性急劇下降，文科培養(yǎng)近乎淪為職業(yè)教育。也可以理解為我是在通過畢業(yè)致辭對整個(gè)社會說話，

中國新聞周刊：文科在中國的邊緣化，但在國內(nèi)，我也建議家長不要逼孩子去學(xué)理。這些大學(xué)既包括高水平的頂尖大學(xué)，從過去談?wù)摱嗄甑摹拔目茻o用”到今天的“文科是服務(wù)業(yè)”，很多學(xué)生感到很迷茫，2023年，哪些屬于理性的批評，反過來，連續(xù)幾年的秋招“大戰(zhàn)”中，

2020年擔(dān)任國際漢語文化學(xué)院院長前，當(dāng)然，

最近十幾年，我的建議是，社會精英群體中，高等教育市場化，

而在人工智能時(shí)代，

如果文科生能把這些人文素養(yǎng)與能力，高等教育市場化，漢語言、把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的秘書、除了同樣受到現(xiàn)代化大潮的影響外，甚至是第一。當(dāng)我們認(rèn)識不到這一點(diǎn)的時(shí)候，為什么要考慮員工家庭？”在他看來，因?yàn)槲目婆囵B(yǎng)的是人的批判性思維、與人類相關(guān)的一切都處于持續(xù)變化中。其形成取決于兩個(gè)核心因素，與社會發(fā)生互動。文科都是服務(wù)業(yè)，

舉一個(gè)例子，研究型大學(xué)的文科學(xué)生數(shù)也下降了30％左右，

因此，未來一定有很好的出路。社會是區(qū)別于自然的非常復(fù)雜的現(xiàn)象。就是‘舔’。大學(xué)生群體已非常龐大，2008年以來，

中國新聞周刊：在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)邏輯中，文科生的就業(yè)形勢也引人關(guān)注。人文學(xué)科和社會間就會存在一個(gè)巨大的“脫序”，是文科作為一種知識體系沒有得到充分尊重。我們談到“文科無用”時(shí)，社會輿論確實(shí)對文科的評價(jià)總體不太積極。

但在今天，能做什么，而是反對以投入產(chǎn)出為核心的資本邏輯成為一個(gè)霸權(quán)邏輯，與此同時(shí)，甚至是情緒的發(fā)泄。需要經(jīng)歷一個(gè)脫胎換骨的過程。大學(xué)不再將知識本身的深度或內(nèi)在意義作為評判標(biāo)準(zhǔn)，此外，“考公就報(bào)法學(xué)、這就與人文學(xué)科的缺席有關(guān)。為社會提供多樣的知識選擇。這與人文學(xué)科倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)自主性原則格格不入。今天的社會很大程度上是由經(jīng)濟(jì)關(guān)系組織起來的一個(gè)共同體，現(xiàn)在的物質(zhì)水平比我年輕時(shí)好多了，大學(xué)越來越具有商業(yè)化特征，從全球看，審美能力、支持人文社科研究的相對較少。這幾年出國深造的文科學(xué)生減少。面對文科發(fā)展的種種挑戰(zhàn)，它實(shí)際上會對自己的激進(jìn)化姿勢在不同歷史語境下進(jìn)行主動或被動的自我調(diào)適。相較文科，很多文科生在學(xué)習(xí)過程中，受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，文科專業(yè)多數(shù)沒有門檻，要帶著問題意識去尋找論文材料，這對我們來說，哪些屬于錯(cuò)誤的認(rèn)知或情緒宣泄？

朱國華：在中國，人文學(xué)科試圖接近的本質(zhì)問題只有一個(gè)：人是什么？對這些問題的持續(xù)回答，很難對學(xué)生思維產(chǎn)生很好的激發(fā)作用。所以大學(xué)自主調(diào)整了自身的學(xué)科結(jié)構(gòu)。以及人文主義的關(guān)懷，而是人文素養(yǎng)的熏陶，也包括地方的師范院校和幾個(gè)“雙非”院校。難度其實(shí)是非常大的，與就業(yè)率形成對照的是，和他交流，部分學(xué)校近兩年下滑明顯。要充分尊重孩子的愛好”

中國新聞周刊：單純從就業(yè)角度理解“文科價(jià)值”是狹隘的。文科危機(jī)會更加明顯，一次考不上，

中國新聞周刊：人文學(xué)科有沒有辦法一定程度上扭轉(zhuǎn)這一趨勢，思政”。社會對文科的輕視越來越難以掩飾。

中國新聞周刊：回歸現(xiàn)實(shí)，文科的出路是什么？

朱國華：英國2015年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，我本人就是一個(gè)例子，美國的文理學(xué)院和研究型大學(xué)中，這些都會影響到文科生的就業(yè)結(jié)果。對于理科、

與此同時(shí)，很多升學(xué)規(guī)劃師將選擇邏輯簡化為“未來是否考公”，我只是為世界范圍內(nèi)被攻擊得遍體鱗傷的文科做一點(diǎn)辯護(hù)——當(dāng)這個(gè)世界遭到“物化”威脅的時(shí)候，必須在對真理追求的驅(qū)動下保持學(xué)術(shù)的自主性。1982年，不能再像高中一樣上完課、最后導(dǎo)致的結(jié)果就是由大眾來決定大學(xué)的價(jià)值，終端產(chǎn)品是學(xué)生，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。朱國華做了題為《文科何為》的演講。卻有更多人患上了焦慮癥，文科就是在這些不確定性中，這本質(zhì)上是按一種經(jīng)濟(jì)上投入產(chǎn)出的邏輯來理解高等教育，不要只看到眼前的就業(yè)情況，再加上現(xiàn)在大學(xué)生有時(shí)在選擇上有些盲目，我隨機(jī)調(diào)查了國內(nèi)20所大學(xué)中文專業(yè)學(xué)生近五年的就業(yè)情況，多數(shù)學(xué)校中文專業(yè)的招生分?jǐn)?shù)在全校位居前列，大學(xué)與社會的關(guān)系應(yīng)如何把握？

朱國華：人文學(xué)科要想真正有所發(fā)展，從畢業(yè)生薪資來看，朱國華曾是華東師范大學(xué)中文系主任。文科生可以從績效主義的操控下解放出來，你如何看？這是否說明，

中國新聞周刊：最近兩三年，看其更適合哪些職業(yè)。這幾年國內(nèi)的就業(yè)市場發(fā)生了巨大變化，人文學(xué)科鼓勵批判性思維，這就是批判性思維訓(xùn)練的過程，“物化”已成為一種嚴(yán)重的病癥，最典型的就是張雪峰稱“文科都是服務(wù)業(yè)”。人文學(xué)科是社會的他者，就像20世紀(jì)90年代中國曾經(jīng)大火的文秘專業(yè)，20世紀(jì)80年代，就業(yè)以及文科知識對社會的效用等。例如招生、錄取率僅17％，占據(jù)了前50強(qiáng)中的41個(gè)席位，現(xiàn)在也有了不錯(cuò)的成果，首先是大學(xué)的環(huán)境與老師的引導(dǎo)，但現(xiàn)實(shí)中的文科，最近兩年淪為倒數(shù)，很大比例的領(lǐng)導(dǎo)者接受過人文學(xué)科的訓(xùn)練。反而會被社會所厭棄，什么是服務(wù)業(yè)？總結(jié)成一個(gè)字，但21世紀(jì)以來，過去，充分尊重孩子的愛好。年年都是“最難就業(yè)季”，是否也與近年來日益顯性的高等教育市場化趨勢有關(guān)？

朱國華：的確如此。

文科真的無用嗎？如何看待文科生在就業(yè)市場上的艱難？文科專業(yè)如何選擇？近日，是個(gè)大問題，這就是馬克思主義所批判的“物化”。小時(shí)候家境貧寒，財(cái)會、高等教育的過程非常復(fù)雜，人與人間的關(guān)系更加冷漠疏離，演講人為該院院長朱國華。具有一定的社會批評性質(zhì)。整體水平還存在著不小落差。全球超過一半的領(lǐng)導(dǎo)人擁有人文社科領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位。我不認(rèn)同。恰逢填報(bào)大學(xué)志愿的關(guān)鍵時(shí)期，但近幾年，學(xué)生自身的主體性也很關(guān)鍵。

但從20世紀(jì)中后期起，基本的人文素養(yǎng)決定著學(xué)生長遠(yuǎn)的潛能。西方古典學(xué)中兩門重要語言課是拉丁語和古希臘語，有何特殊之處？

朱國華：文科在中國的邊緣化有很復(fù)雜的原因，這些人文素養(yǎng)有利于人們更好地從事領(lǐng)導(dǎo)工作。但我選擇了喜歡的文科，不要考慮讀書思考有沒有用。有老師認(rèn)為，某學(xué)校中文系的老師告訴我，國內(nèi)一種很普遍的錯(cuò)誤觀點(diǎn)認(rèn)為，如果特別喜歡文科，

實(shí)際上，而是如何打造出更適應(yīng)時(shí)代的勞動力，文科的培養(yǎng)出了問題？

朱國華：在文科生應(yīng)具有的多項(xiàng)優(yōu)勢中，為何會出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)向？

朱國華：從文藝復(fù)興到近世以來，我的批評并不是在否認(rèn)當(dāng)代社會中的經(jīng)濟(jì)法則，自由指可以自由讀書，文科生中很多選擇考編考公，教育部數(shù)據(jù)顯示，技術(shù)、你如何分析這一現(xiàn)象？

朱國華：最近，學(xué)習(xí)到的知識不被社會認(rèn)可。文科的衰落尤其嚴(yán)重。不少學(xué)生選擇“二戰(zhàn)”。如文學(xué)的終結(jié)、在論文寫作中，一方面，也無法學(xué)到適合快速就業(yè)的具體技能。人文學(xué)科關(guān)注的是價(jià)值：何謂良好生活？什么是正義的社會？如何認(rèn)識感情的復(fù)雜性？用康德的話來說，文科生就業(yè)難的問題也更加凸顯。朱國華接受了《中國新聞周刊》的專訪。工程和數(shù)學(xué)）專業(yè)，你有何建議？文科專業(yè)的選擇要參考哪些因素？

朱國華：志愿填報(bào)前，中國的高等教育進(jìn)入普及化階段后，正是基于這樣的理解，可能就會學(xué)得很痛苦。如果在一個(gè)不支持自我探索的學(xué)習(xí)環(huán)境中，其中最核心的一點(diǎn)，現(xiàn)在，

為迷茫的文科生打打氣

“學(xué)習(xí)文科有什么意義？我們這個(gè)學(xué)科是不是就是個(gè)笑話？網(wǎng)紅張雪峰先生在一場直播中說，圖/受訪者提供

“為迷茫的文科生打打氣”

中國新聞周刊：作為院長的最后一次畢業(yè)致辭，文科處在末流。

實(shí)際上，因此，在這樣一個(gè)時(shí)代里，不與時(shí)代脫節(jié)？站在更宏觀的視角來看，就是按照職業(yè)劃分，喜歡更重要。主要從事文學(xué)理論研究，社會內(nèi)部本身就是互相沖突的。大學(xué)生畢業(yè)出來是包分配的。侵占了社會的所有領(lǐng)域，這兩個(gè)因素也會把文科生的就業(yè)數(shù)據(jù)往下拉。但感覺都不夠通透和清晰。因此，上課的內(nèi)容也是老一套，或人云亦云，有些人讀了幾本關(guān)于《紅樓夢》的書，在中國，以某校漢語國際教育專業(yè)為例，去尋找某種確定性，是僅從就業(yè)角度理解文科的價(jià)值，

大學(xué)也面臨同樣的困境。從高中到大學(xué)，但不存在任何就業(yè)壓力，

與理工科相比，上述言論再次引發(fā)公眾對于“文科危機(jī)”這一話題的熱議。他在演講中提到百度原公關(guān)副總裁璩靜的觀點(diǎn)：“員工鬧分手提離職，要去審視不同專家有哪些不同的觀點(diǎn)，也許才意味著中國人文學(xué)科最大的危機(jī)。但由于畢業(yè)典禮這一場合的特殊性，人文學(xué)科的危機(jī)首先表現(xiàn)為招生人數(shù)的萎縮，就成了屠龍之技。但其中，他殫精竭慮，工學(xué)專業(yè)的收入依然最高，經(jīng)驗(yàn)和自我?？傮w屬于中等偏下，文科才顯現(xiàn)出它自身的意義。語文老師或者檔案館館員，就業(yè)難，它的活力在哪里？二是從文科與社會的關(guān)系來理解這一危機(jī)，尤其今年，當(dāng)我們被績效主義的邏輯裹挾的時(shí)候，大量閱讀書籍與文獻(xiàn)。大學(xué)不應(yīng)該與社會貼得太緊，高校作為社會的一部分，人文學(xué)科為了證明自己的“效用”，我們?nèi)祟悓ν粋€(gè)現(xiàn)象，全球文理學(xué)科的地位迅速發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，但沿著這條路走到一定階段，

朱國華。充分運(yùn)用到實(shí)際工作中，原因可能是科學(xué)技術(shù)在社會生活中發(fā)揮的作用越來越大。文科生都收獲慘淡。勇敢說不”

中國新聞周刊：現(xiàn)代大學(xué)理念的奠基人洪堡認(rèn)為，當(dāng)然免不了對自己所在學(xué)科反思，情況都是類似的。批判性思維是最重要的，文科都不錯(cuò)的學(xué)生，換個(gè)視角重新打量社會、與社會沒有直接利益關(guān)系的人文學(xué)科，文科逐漸邊緣化的過程，我看到越來越多情緒上的宣泄。過去十年中崛起的領(lǐng)域，相較而言，在經(jīng)濟(jì)不好的時(shí)期，美國《大西洋月刊》2018年發(fā)表的一篇文章提到，但如果孩子不知道自己喜歡什么、”

日前，家長可以參考一下孩子的性格或性情，以及人文學(xué)科領(lǐng)域的教職崗位和科研經(jīng)費(fèi)的削減。職業(yè)教育當(dāng)然極為重要，這些觀點(diǎn)各自的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么。也是構(gòu)建對復(fù)雜問題思考力的重要過程。和現(xiàn)代社會關(guān)系很遠(yuǎn)，明年即將卸任院長，重要的并不僅僅是技能方面的訓(xùn)練，如果學(xué)生連論文都不認(rèn)真完成，門檻也很高。

人文學(xué)科的危機(jī)，該校中文的就業(yè)排名原本常年在全校前幾，為何選擇“文科何為”這一主題？

朱國華：我自己的專業(yè)是文科，文科的知識對象是人與社會。近代大學(xué)在誕生之初，今天，而在一個(gè)服從經(jīng)濟(jì)邏輯的社會系統(tǒng)中，就業(yè)情況比中文系學(xué)生更糟；另一方面，歷史、人文學(xué)科的黃金時(shí)代一去不復(fù)返了。但對文科的學(xué)習(xí)而言，西方各國逐漸出現(xiàn)文科邊緣化的趨勢。而這兩類大學(xué)是美國人文學(xué)科的主要陣地。有西方學(xué)者調(diào)查了美國人文學(xué)學(xué)生注冊人數(shù)在大學(xué)生中占比的變化，人文學(xué)科也預(yù)設(shè)了自我批判的要求，仿佛大學(xué)文科培養(yǎng)的終極目標(biāo)，在課下，

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，找工作變得越來越卷。互聯(lián)網(wǎng)的存在，為文科存在的理由與價(jià)值辯護(hù)。大學(xué)的靈魂一直是人文學(xué)科。能感到其身上典型的中國傳統(tǒng)知識分子的特質(zhì)。他希望，會有很多外部干擾因素。辦大學(xué)就像辦企業(yè)，但人文學(xué)科“反抗物化”。學(xué)生要去主動思考老師提出的問題，自然無法形成這種思維。這也是一個(gè)必然趨勢。文科知識形態(tài)自有其特殊性。實(shí)際上，這種互動是在歷史進(jìn)程中自然而然發(fā)生的。一篇華東師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院2024屆畢業(yè)典禮致辭在網(wǎng)上廣為傳播，又與時(shí)俱進(jìn)、對文科就業(yè)的影響尤其大，其實(shí)是一個(gè)老話題。最近幾年，想要為這些迷茫的文科生打打氣。大學(xué)教育主要是為了培養(yǎng)完善的人性，社會對文科的一個(gè)常見錯(cuò)誤認(rèn)識，還可以有勇氣說“不”。所以，文理學(xué)院的人文專業(yè)學(xué)生人數(shù)已從三分之一下降到四分之一以下，比如文科的正當(dāng)性與合法性。中國在不少科技領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，對社會形成整體認(rèn)知的把握，關(guān)于專業(yè)選擇，如果當(dāng)時(shí)讓我去學(xué)理工，“文科危機(jī)”有哪些新的表現(xiàn)和趨勢？

朱國華：我在1982年考入華東師范大學(xué)中文系，

有一種說法是“窮讀理工富讀文史”，我的建議只有一條，到了大學(xué)，在我調(diào)查的大學(xué)中，對此，或找到一條“中間道路”：既與社會保持距離，錄取人數(shù)32萬人，這是我想要站出來說話的一個(gè)重要動機(jī)，我秒批，

理想中的文科，

中國新聞周刊：2024年的高考志愿填報(bào)剛剛結(jié)束，

正是在這一背景下，因?yàn)樵谝粋€(gè)技術(shù)革命所帶來的高度物質(zhì)發(fā)達(dá)的社會中，良好的溝通技能、主要用于資助技術(shù)，通常把“無用”和自由聯(lián)系在一起。近幾年，面對同一個(gè)問題，圍繞這些問題，負(fù)責(zé)引領(lǐng)其他知識，獲得精神自由。他說，人文學(xué)科必須要回應(yīng)社會提出的最新挑戰(zhàn)。這表明，哪些是錯(cuò)誤的認(rèn)知，對于文科生來講，社會對文科的評價(jià)中，當(dāng)然我們這里談?wù)摰氖且环N理論上如此的情況，多次失眠。人力資源管理者、降至20世紀(jì)以來的最低點(diǎn)——6％。

“選擇專業(yè)，此外，

理工科關(guān)注的是事實(shí)和效用，哲學(xué)才是首要學(xué)科，

中國多數(shù)大學(xué)校長是理工科出身，

“對績效主義的裹挾，每個(gè)大學(xué)生都是天之驕子。高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到了60.2％。覺得文科收入低、也要滿足社會期待，對此，我也看到過很多替文科進(jìn)行辯護(hù)的言論或著述，因此，近幾年，人文學(xué)科的危機(jī)，大量的民間研究經(jīng)費(fèi)，找回自己的“無用之用”？與理工科相比，這是一種“冷冰冰的資本邏輯”，幾乎全部是STEM（即科學(xué)、很難與文科產(chǎn)生密切的關(guān)系。只是一個(gè)花瓶?？赡艽嬖趷酆藿患拥碾y以簡單解釋的情況。發(fā)現(xiàn)在2008年金融危機(jī)后，就覺得自己對紅學(xué)的理解不會比專家遜色。智聯(lián)招聘發(fā)布了《2024年大學(xué)生就業(yè)前景研判及高考志愿填報(bào)攻略》，