近日，假期河南安陽市教育局印發(fā)《關于進一步規(guī)范學校值班工作的無學為何通知（試行）》。通知明確，生校師值法定節(jié)假日、還安周末、排教寒暑假無學生在校期間，假期實行學校領導帶班、無學為何門衛(wèi)24小時在崗值班，生校師值原則上不安排教師值班。還安

三門峽市委教育工作領導小組明確，排教節(jié)假日期間，假期無在校生的無學為何學校，實行領導帶班、生校師值門衛(wèi)24小時值班。還安無上級明確要求，排教不安排一線教師參與值班值守工作。南陽市宛城區(qū)教育體育局也提出，重點排查中小學校園無實際意義的值班值守，安排任課教師值班層層加碼、過度防控問題。

各地整治中小學無意義的值班值守值得肯定。但需要進一步思考，為何學校會安排教師在假期進行無實際意義的值班值守，而不是根據實際情況，實行更科學、更合理的值班制度？

節(jié)假日、寒暑假、雙休日，學校里沒有學生，學校卻安排教師值班值守，這并無實際意義。因為維護校園安全，有門衛(wèi)、保安，這并不需要教師；由于校園里沒有學生，也不會有什么與學生相關的突發(fā)事故，校園里所發(fā)生的停水停電突發(fā)事故，值班教師也解決不了，這需要后勤部門解決。如此看來，學校安排教師假期值班值守，確實有形式主義之嫌。

要減輕教師負擔，防止層層加碼給教師布置非教學任務，應該從源頭抓起。首先，要嚴格落實給教師減負的要求，堅決杜絕各級行政部門給中小學教師布置不合理的非教學任務。如整治中小學假期中的無意義值班值守，應該明確禁止隨意給學校下達值班任務，應保障中小學教師的休假權。尤其是在休息時間，不應該安排教師完成其他行政性任務。

其次，要落實和擴大學校自主管理權，改革對中小學教師的管理與評價體系。需要注意的是，對于無實際意義的假期值班值守，不少中小學教師雖然抱怨，卻難以拒絕，這是因為上級部門掌握著對教師的考核與評價權。教師完成值班值守情況，正是考核指標之一。因此，假期值不值班，不應該成為評價教師工作的重要指標。

總之，要給一線教師減負，就必須給他們拒絕不合理任務的底氣，不要讓廣大教師被一些非教學事務耗費太多精力。說到底，教師們能心無旁騖地去完成教學任務，才是對學生、家長、學校都有利的事情。